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中國技工工資在世界上是什么水平？
中國的技工工資在世界上處于偏下的工資，相比于其他行業(yè)也屬于偏低的，因為中國的技工真的“不值錢”，在公司里面就屬于廉價的勞動力，沒有哪個技工希望自己的孩子繼續(xù)從事自己的技術行業(yè)。
目前國內的技工工資普遍的工資在4000到8000之間，如果希望工資高一到就必須得沒日沒夜的加班了，普通的技術工人在公司里面也是最低的層次，就算是資歷技術最好的老工人也不如公司的一般管理層，因為技術在公司是不值錢的，只有管理才有出路。
相比于一些制造強國，我國的技工無論是待遇還是尊嚴都是比較低的，比如在德國，一般技術工人的待遇在2000-3000歐元（約14500-22000人民幣），這僅僅是最普聽技術工人的工資，這些工資一點也不必大學畢業(yè)生的工資低，對于高級技能則是公司最寶貴的人才，他們的收入更高，根本不會為為生活發(fā)愁，而且可以享受度***，培養(yǎng)自己的興趣愛好，利用工作之余去更好的享受生活。
而且對于技術工人，他們和大學生一樣享有晉升的機會，有機會去海外學習，享受高技術補貼等等，而且技術層次越高，企業(yè)的重視程度越大，從某種意義上來說，技術工人決定的公司的產品質量，決定著公司的未來發(fā)展。
然而我們現在的工人，不管技術能力怎么樣，任何一個管理干部都可以指揮技術人員工作，只要是帶上“工人”兩個字，就沒有話語權，這是對技術最大的踐踏，就在這樣的環(huán)境下，我們怎么能夠培養(yǎng)出真正的工匠，誰還愿意當工匠呢？
其實在國家剛開始的時候我們是非常尊重技術的，由于工業(yè)剛剛起步，沒有技術工人企業(yè)沒辦法生存，但是隨著技術的發(fā)展，越來越多的人掌握那些技術，所以一般技術工人顯得沒有那么重要了，雖然真正的技工非常難得，但是由于發(fā)展的需求，我們都是粗獷式的發(fā)展，沒有精細化作業(yè)，所以對于技術的要求也沒有那么高了，導致技術工人地位下降。
曾幾何時，“勞動者最光榮”“三百六十行，行行出狀元”不僅是響亮的口號，也外化于相關制度、內化于人們的行為中。愛崗敬業(yè)的掏糞工時傳祥、售貨員張秉貴、鐵人王進喜、技術革新能手王崇倫等，都是家喻戶曉的全國勞動模范，是眾人矚目、景仰、學習的榜樣。那時工廠的八級技工，是企業(yè)的“牛人”、眾人眼中的能人，其經濟、社會地位之高，足以證明“勞動光榮”絕非虛言。他們都是人們學習的榜樣，然而現在呢？我們真的有那么尊重這些崗位的人嗎？
隨著市場經濟的發(fā)展，別說技工的工資漲不了，就連技術工人的尊嚴也沒有那么尊重了，現在金錢為王，有錢的就有地位，有錢就有尊嚴，掌握一門技術算什么，對于技工的技術很多人都認為是“土技術”，這些土技術甚至被人所不屑，只能說這是制造業(yè)的悲哀，是工匠的悲哀。
中國我個人感覺沒有技工，只有國企員工才有機會評職稱，在私企和其它企業(yè)很難有機會評職稱，我曾經去辦資格證，需耍有單位，我這種打工上哪弄單位去，有多少技工在民間，無職稱哪來的高工資，現在也沒有一個好的環(huán)境利于技工的延續(xù)和成長，絕大多數人干技工活拿普工工資。中國的管理層永遠都是高工資，國外真技工是工資要高于管理層的，中國國內是技術再高也是領導管理的好，所以工資就別提什么水平了，跟遵重技工的國家根本無法比
各行各業(yè)都有技工，比如，中國餐飲行業(yè)高級特級廚師，在上海的收入至少應該在3O~5O萬年薪以上，有些中餐特級大廚年薪過百萬也不少，這個行業(yè)與西方同類工種比收入，差距不應該很大。
但是，當下中國比較緊缺的是制造業(yè)中高級技工，特別緊缺具有真才實學，能獨立發(fā)現并解決問題的技師或高級技術。以上海為例，在大型國企民企或外企高端制造業(yè)崗位上的技師及高級技師，一般年薪總收入可以達到20~3O萬，其中不少已經達到或相當于部門主管的年薪。
但是，就是這樣的較高收入，與發(fā)達的歐美國家制造企業(yè)同類崗位收入比較，差距依然不小，據了解，在歐美制造企業(yè)一線的一些高級特級技師，年薪收入應該在8~10萬美元以上，在不少歐美制造企業(yè)中，部分生產一線的高級技工及技師，他們的年收入己經超過了技術部門的工程師。
當然，這里是拿上海大型制造業(yè)與歐美企業(yè)比較，不具有普遍性，據公布的數據，上海企業(yè)員工年平均收入長期居全國一二位，上海地區(qū)留下的制造業(yè)，大多己是高端制造業(yè)，可以想像，能在上海高端制造業(yè)崗位上的高級技師，收入普遍不低，與當下中國其它大中型城市相比，上海高級別技工的收入會高不少。
但是，從國家經濟發(fā)展趨勢看，當下中國制造業(yè)依然在轉型升級過程中，可以認定，中國經濟的升級，在制造業(yè)需要大量既有較高理論基礎，又有獨立思考和豐富實踐經驗的高級技工或技師，這一類人才正在或己經成為中國產業(yè)升級發(fā)展的緊缺人才。
有志于在制造業(yè)崗位上干一番事業(yè)的中國年青人，把自己的職業(yè)目標定在“制造業(yè)技師”崗位，那么，無論是個人職業(yè)前景，還是個人的收入期望值，都是很不錯的選擇。
現在想起來技工了，晚了早讓政策誤導完了，過去技工工資比一般干部多，改革后技工是個球，一個剛出學校門的學生因為有個本本工資比技工多幾倍，所以后來就再無人學技術，誰之錯大家想？
培養(yǎng)一個合格的技術人員，大概需要七至十年左右，為什么這么說呢！以機械行業(yè)舉例，理論學習大專三年，進工廠基層跟師傅學兩年（只學一年的基本上學成了半吊子的水平），出師后還要兩年把理論和實際進行夯實，這一算就有七年啦，再經過幾年多換幾個機械廠，接觸不同的機械來提高自已的經驗，這樣算下來十年都不算多，十年的時間內還有多少人能堅持下來。國家就算現在起大力扶持技術人員，怎么著也要十年左右吧！這還要有年輕人愿意從事這個行業(yè)。我從事機械行業(yè)二十多年，從基層干到工程師，越干越心涼，錢少活多還要不斷的學習，現在機械制造業(yè)基層技術工人百分之八十以上都是四十多歲以上，真正會看圖紙的工人都很少啦！可以說二三十年后，機械廠會大量倒閉，大量企業(yè)缺少維修工，有沒有同行，你認同以上的觀點嗎？
當今農田里勞作都是老人，怎樣才能改變這種現狀？談談你的妙招？
①國家出臺政策，給60歲以上老人發(fā)生活補助，或叫養(yǎng)老金，比如不低于一千元，且把他們的土地收回。②，大輻度提高農產品價格，使“種田”成為有吸引力的行業(yè)。③收回土地，集體耕種。④，極大地提高農業(yè)生產技術，研發(fā)出高效的種植，收獲等農業(yè)機械，提高農作物對陽光的利用率等，總之能極大地提高農業(yè)生產勞動效率及糧食產量，因而能把老人從耕田中解放出來，當然，此設想很久的將來才能實現。
科教興國，科教興農。農村的振興，任重道遠。
這些個老人歲數大了還愿意在田間作業(yè)，也不是完全生活逼迫，說句實話，現在生活還是不錯的。主要是農村老人，她是閑不住的，再一個就是年輕人不愿意在家鄉(xiāng)種地。由于各種原因的存在。主要是在外邊打工，因為種一畝地去了各種消費能剩多少錢？在我們黑龍江，要是不種地，有的是愿承包土地的。買大型農機具，國家給不少報銷。***化肥，******，國家控制的還是挺嚴格。多數孩子還是不讓老人種地，說這么大歲數干一輩子了，歇歇吧！能養(yǎng)活得起你。這些老年人閑不住，說就算我鍛煉了，特別去年糧食又漲了價。我的說法并不是妙招，集體化是群策群力??！再有黨的領導，農業(yè)銀行信用社的支持，生產資金還不算過去那么犯愁。把合作化辦成就是農民的家，還像以前似的，農林牧副漁全面發(fā)展，因人立導，發(fā)揮地理條件什么特長就干什么。合作社也得培養(yǎng)農民各種人才和技術員。把新農村特點發(fā)揮出來。要看到，農村是廣闊天地機械化，電氣化，自動化也需要大量的人才。化肥農家肥并用，又養(yǎng)地又降低了成本，積肥員，還是環(huán)保員呢。走合作化是方向。
現代的農業(yè)生產只有靠這代中、老年人耕種和管理了。因為青年人不在家，讓他們回鄉(xiāng)種地更不現實。
農業(yè)生產要靠機械化，國家出臺更多的惠民政策，更大福度的減輕農民負擔。讓那些對農業(yè)生產極積有性趣的農業(yè)大戶去管理。成立農業(yè)合作社，大搞農業(yè)機械化生產。
要讓農產品增加效益，做好農產品深加工，使農民感到種地的最大利益，收入更多。
在當今農田勞作的老人偏多，這種原因的出現在多方面。最大原因；農業(yè)收益偏低，男主勞力不如去打工掙幾個活錢。
另一方面；種經濟作物經濟作物收益雖高，但要看天和市場。比如今年種了大片西瓜，等西瓜成熟賣個好價錢，特然一場洪水沖壞了田地，就等于一年白干。即使風調雨順，如果市場不緊氣賣不上好價錢，也是白搭。
所以主勞力普遍外出賺活錢，留下的父母經營這些由地。
但是，也有的為了活動筋骨，消磨時間。
特別是半山區(qū)和山區(qū)農民，外出打工的更多。要扭轉這一局面，毋必要發(fā)展適合山區(qū)的小型農機，改造梯田結構，能讓小型農機能開到每一丘山田。
你說的勞作是農村老百姓自己的那一畝三分地，老人種點菜自己吃這是優(yōu)良傳統(tǒng)，等到年輕人老了退休回家說不定也愿意過這陶然居的日子。
其實現在很多農村創(chuàng)業(yè)項目已經看得到年輕人的影子了，創(chuàng)業(yè)一個是成就一個是有錢賺。鄉(xiāng)村振興上給予更多的政策支持和鼓勵，包田規(guī)模運作像大公司大工廠一樣有個盼頭有個醫(yī)社保有個好的收入，當有一天城市化進程慢了下來，應該也會慢慢從城市回流。
教師的社會地位靠什么提高？
一個人的地位是由他從事的工作對社會穩(wěn)定和發(fā)展的影響力的大小來決定的。社會特別是領導階層能夠準確的認識，才能夠提到合適的地位。教師是上層建筑的工程師，但不是領導核心。
"今日頭條"發(fā)來的這個問題，本是需要專家團隊科研的大課題。這里，我只就個人管見提些看法。
欲提高教師的社會地位，大概有幾點繞不過去。
①經濟問題。教師的工作對象是人，不直接生產商品，無法量化教師工作的經濟價值。但是，教育為人才搖籃，對經濟社會的發(fā)展起著柱石作用，乃是常識。教師的主要收入是***給的工資。就當前情況看，如果不用購房，一位教師要養(yǎng)妻子和一個孩子，過日子是可以的；如果夫妻都是教師，養(yǎng)一個孩子，就寬松多了。但是，如需購房，以目前房價，得申請外援了。首付、裝修、按揭，不僅耗去家庭積蓄，而且要當若干年房奴；日常開銷精打細算便不可避免。經濟基礎決定上層建筑，教師的社會地位可想而知。當然，較之上世紀八十年代初我出來教書的時候，現在的教師待遇已有很大改觀。
②尊師重教問題。大概沒有人否認尊師重教的積極意義，但要蔚成社會風氣，談何容易！人都有榮譽感，都希望得到尊重，教師尤其如此。因為教師被譽為"人類靈魂工程師"，崇高的職業(yè)感使然。如果得不到應有尊重，心理落差會很大。中國是一個尊師的國度，自古就有"一日為師，終身為父"之訓，唐代韓愈的《師說》更是聞名遐邇。 “尊師"并不都是錢的問題，更需注重精神層面，需上下合力，而這任重而道遠。至于″重教"，國人無不重視子女教育。條件好的不用說了，看那"學區(qū)房"價位飚升到令人咋舌的高度，足以證明。條件差的也會想方設法供子女念書，為了培養(yǎng)后代，自己節(jié)衣縮食，無怨無悔；在我們身邊，這樣的事例不勝枚舉。重教與尊師本不可分。一般地說，家長對教自己孩子的老師是尊重的，若能推而廣之，對尊師重教風氣的形成將大有裨益。
③教師的個人修養(yǎng)。這里包括品德和學識兩方面。師者為范，教師的一言一行都會影響學生，都會在學生中起表率作用；如果師德師風出了問題，要讓人尊重是不可能的。教師的威信歸根結底只能在課堂上建立，必須接受學生檢驗，而學識水準便是通行證。教師要"傳道受業(yè)解惑"，若無般配的知識儲備，如何為之？他的形象又如何矗立在學生心中？他的社會地位又怎么提高？
2021年3月9日
到此，以上就是小編對于興國電瓶叉車的問題就介紹到這了，希望介紹關于興國電瓶叉車的3點解答對大家有用。